【发现学习是谁提出来的】“发现学习是谁提出来的”是教育心理学领域中一个常见的问题，涉及教学方法和学习理论的发展。了解这一概念的起源有助于更好地理解其在现代教育中的应用。
一、
“发现学习”是一种强调学生通过自主探索、思考和实践来获取知识的学习方式。它与传统的接受式学习不同，更加注重学生的主动性和探究精神。该理论最早由美国著名心理学家布鲁纳（Jerome S. Bruner）提出，并在他的著作《教育过程》（The Process of Education）中得到系统阐述。
布鲁纳认为，学习不仅仅是记忆知识，更重要的是掌握学习的方法和思维的过程。他主张教师应引导学生通过“发现”来构建自己的知识体系，从而提高学习效果和迁移能力。
二、表格：发现学习相关知识点汇总
| 项目 | 内容 |
| 发现学习的提出者 | 杰罗姆·布鲁纳（Jerome S. Bruner） |
| 提出时间 | 1960年代初期 |
| 代表著作 | 《教育过程》（The Process of Education） |
| 核心理念 | 强调学生通过自主探索、思考和实践来获取知识 |
| 与传统学习的区别 | 接受式学习依赖教师讲授；发现学习强调学生的主动性与探究性 |
| 主要目标 | 培养学生的思维能力、问题解决能力和知识迁移能力 |
| 适用对象 | 学生群体，尤其适用于中小学教育 |
| 教育意义 | 促进学生深度学习，增强学习兴趣与自主性 |
三、结语
“发现学习是谁提出来的”这个问题的答案清晰指向了布鲁纳。他的理论对现代教育产生了深远影响，推动了以学生为中心的教学模式的发展。无论是教师还是教育研究者，都可以从“发现学习”的理念中获得启发，为教学实践提供更科学、有效的指导。