【范例教学是谁提出的】“范例教学”是一种教育方法，强调通过具体、典型的例子来帮助学生理解和掌握知识。它在教学实践中具有重要的应用价值。那么，“范例教学”究竟是谁提出的呢？以下是对这一问题的总结与分析。
一、总结
“范例教学”（Musterunterricht）是由德国教育学家瓦根舍因（Friedrich Waagenstein）和克拉夫基（Hans-Günther Gadamer）等人在20世纪50年代提出的一种教学理论。该理论主张通过精选具有代表性的“范例”来引导学生进行主动学习，从而提高学生的理解能力和迁移能力。
瓦根舍因是这一理论的主要倡导者，他强调教学应以“典型实例”为核心，使学生能够通过个别案例的学习，掌握普遍规律。这种教学方式不仅适用于学科知识的教学，也广泛应用于语言、科学、艺术等多领域。
二、范例教学的核心思想
| 核心思想 | 内容说明 |
| 典型性 | 选择具有代表性、能体现普遍规律的案例作为教学内容 |
| 主动学习 | 鼓励学生通过观察、分析、归纳等方式主动建构知识 |
| 理解导向 | 教学目标不仅是记忆知识，更注重对知识本质的理解 |
| 迁移能力 | 通过范例学习，提升学生解决新问题的能力 |
三、范例教学的提出背景
范例教学是在传统讲授式教学模式的基础上发展而来的，旨在解决学生被动接受知识、缺乏独立思考能力的问题。20世纪中叶，随着教育心理学的发展，人们开始关注如何让学生更有效地学习。瓦根舍因等人提出的范例教学理论，正是在这样的背景下诞生的。
四、范例教学的应用
| 学科 | 应用方式 |
| 数学 | 通过典型例题讲解数学概念和解题思路 |
| 语文 | 选取经典课文作为范例，分析语言结构与表达技巧 |
| 科学 | 以实验或现象为例，引导学生探索科学原理 |
| 外语 | 利用真实语境中的对话或文章作为学习材料 |
五、总结
“范例教学”由德国教育家瓦根舍因提出，强调通过典型范例引导学生主动学习，提升其理解力和迁移能力。作为一种以学生为中心的教学方法，它在现代教育中仍具有重要价值。