【囚绿记全程教案】《囚绿记》是现代作家陆蠡的一篇散文，通过描写作者与一株常春藤之间的故事，表达了对生命、自由与美的深刻思考。本文语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和哲理性，适合用于中学语文教学。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 具体内容 |
| 知识与能力 | 1. 掌握文章的生字词和重点语句； 2. 理解作者的情感变化及写作手法； 3. 学习借物抒情的写作技巧。 |
| 过程与方法 | 1. 通过朗读、分析、讨论等方式深入理解文本； 2. 培养学生独立阅读和赏析散文的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受自然之美，体会作者对生命的热爱； 2. 培养学生尊重生命、追求自由的价值观。 |
二、教学重难点总结
| 教学重点 | 教学难点 |
| 1. 理解“囚绿”这一行为背后的象征意义； 2. 分析作者情感变化的过程。 | 1. 如何引导学生理解“绿”的象征意义； 2. 如何将文本中的哲理与现实生活联系起来。 |
三、教学过程设计（简要）
| 教学环节 | 教学内容 |
| 导入新课 | 通过展示常春藤图片，引出“绿”的意象，激发学生兴趣。 |
| 初读感知 | 学生通读全文，标出生字词，初步感受文章情感基调。 |
| 精读分析 | 分段讲解，重点分析“囚绿”的过程及作者的情感变化。 |
| 拓展延伸 | 结合现实，讨论“自由”与“束缚”的关系，提升学生的思辨能力。 |
| 总结升华 | 回顾全文，引导学生从文中获得人生启示。 |
四、板书设计（示例）
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囚绿记
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│作者：陆蠡│
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│内容概要│
│囚绿——爱绿——放绿│
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│主题思想│
│尊重生命，追求自由 │
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│写作手法│
│借物抒情，象征手法 │
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五、教学反思（教师角度）
在实际教学中，应注意以下几点：
- 情境创设：可以通过多媒体手段增强课堂感染力；
- 互动交流：鼓励学生表达自己的看法，避免“一言堂”；
- 情感共鸣：引导学生结合自身经历去体会作者的情感；
- 拓展延伸：可推荐相关作品如《荷塘月色》《背影》等进行对比阅读。
六、教学评价建议
| 评价方式 | 具体内容 |
| 课堂表现 | 观察学生在课堂上的参与度和发言质量。 |
| 作业反馈 | 通过写作练习或阅读笔记了解学生对文本的理解程度。 |
| 小组合作 | 鼓励学生分组讨论，培养合作学习能力。 |
七、教学资源推荐
| 资源类型 | 推荐内容 |
| 文本资料 | 《囚绿记》原文、作者简介、相关评论文章 |
| 多媒体资源 | 常春藤图片、配乐朗读音频、相关纪录片片段 |
| 实践活动 | 参观植物园、撰写“我与绿色”的短文 |
结语：
《囚绿记》不仅是一篇优美的散文，更是一次心灵的洗礼。通过本课的学习，学生不仅能提升语文素养，更能从中感悟生命的美好与自由的珍贵。希望每一位学生都能像那株常春藤一样，在阳光下自由生长。