学校和大学如何通过大胆的新空间吸引学生重返校园

专业公司WilsonArchitects的常务董事、建筑师HamiltonWilson说：“我们在教育领域看到了前所未有的质的转变。”“大学和学校的所有空间都在迅速变化。

“这一切都是为了更好地学习，个人和集体，以及连接点和创造跨学科空间，使下一代能够找到尚未发明的非凡新事物。”

教育机构在过去几年里发生了翻天覆地的变化，但COVID-19大流行加速了对改进需求的思考。

随着海外学生为大学和其他高等院校提供急需的资金，一旦国际边界重新开放，现在将展开激烈的竞争以吸引他们回来。由于国内学生越来越习惯远程学习，他们也需要被更有吸引力的物理空间吸引回来。

在悉尼上北岸的独立Ravenswood女子学校，建筑公司BVN为12年级学生提供了一个高级学习中心，该中心于去年5月开放，以配合学生在在线学习数周后返回学校。

它的设计足够灵活，可以适应传统的站立授课模式和近期以及未来的教学方式。它还必须为高年级学生提供一个“家”，在那里他们可以感受到与学校的个人联系、喝咖啡、与同龄人聊天以及下班后学习。

BVN校长菲利普·罗辛顿(PhilipRossington)说：“过去学校之间的教学风格是通用的，有长长的走廊和八米乘八米的教室，而且它们都是一样的。”“但现在学校正在研究他们希望如何进行教学，并希望他们的建筑能够反映他们自己的特定哲学。”

该项目为学生提供了多种座位，更小的“小屋”让他们有一种封闭感，还有休闲的分层学习空间，该项目现已入围澳大利亚建筑师协会(NSW)奖的候选名单。它也有一个很好的先例。2012年，BVN在Ravenswood的一栋早期建筑赢得了约翰苏尔曼爵士公共建筑奖章。

另一个备受赞誉的项目是墨尔本莫纳什大学CL28大楼，这是由建筑师肯尼迪·诺兰(KennedyNolan)设计的中央管理教学和数学学习中心。它最初是1960年代老建筑中的无窗计算机设施，现在已经转变为各种正式和灵活的非正式教学空间、学生休息室和吊舱，学生可以根据需要使用它们——无论他们是安静内向的人还是善于交际的外向人。

除了彻底改造1000平方米建筑的设施外，还有一些有趣、好玩的元素。其中包括内部玻璃窗上的方格纸网格线和学生可以在其上写下方程式的白板、带有几何和数学符号的玻璃立面、入口门户，它是pi符号的抽象，以及地毯上的数学图案。

“我们的任务是创造一个令人兴奋的地方，让人们前来学习、聚会和教学，从外面和外面都可以看到大型自然花园和树木，”肯尼迪诺兰导演雷切尔诺兰说。

“我认为现在大学正在非常清楚地考虑用户以及如何让他们在校园里呆得更久。你需要一个很棒的校园，因为学生往往要走很远的路才能到达那里，所以你需要让它对学生和老师更具吸引力。”

该公司还在墨尔本东北部的一所学校——研究小学——一处陡峭的斜坡上设施破旧的地方工作。为学校设立了一个醒目的欢迎入口，明确界定了外部区域，并建造了一个封闭的游戏和学习空间，直接通往教学空间和一个带有宽阔阳台的中央四合院，给学校一个心脏。

诺兰女士说：“建筑教育可以带来很大的回报，因为很多人都在接触优秀的设计并从中受益。”“接触建筑和室内设计的优秀设计是孩子教育的重要组成部分。”

作为教育专家，WilsonArchitects认为学校和学院必须对不断变化的工作环境做出反应并更新他们的设施，以更好地让学生具备在瞬息万变的世界中取得成功的技能，尤其是在COVID-19之后。

它设计了价值3000万美元的JCUIdeasLab，这是位于昆士兰远北凯恩斯的詹姆斯库克大学Nguma-bada校区的创新中心，由大学、昆士兰政府和联邦政府共同资助。它于2020年7月开业。

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